Kaidah Penulisan Soal (Materi KKG Misool Raya Januari 2024)



Salam Sehat guru-guru KKG Misool Raya. Berikut ini materi yang disampaikan oleh pemateri Drs.Aldysius dalam KKG tgl 27 Januari 2024 di SD N 15 Kota Sorong. Semoga jadi bahan bacaan yang menambah ilmu kita. Untuk mendownload nya silahkan klik link download di akhir.


KAIDAH PENULISAN SOAL

Kisi-kisi (test blue-print atau table of specification):

adalah deskripsi mengenai ruang lingkup dan isi materi yang akan diujikan.

Syarat kisi-kisi yang baik

  1. Mewakili isi kurikulum yang akan diujikan.
  2. Komponennya rinci, jelas, dan mudah dipahami.
  3. Soal-soalnya dapat dibuat sesuai dengan indikator dan bentuk soal yang ditetapkan.

Syarat indikator soal yang baik

  1. minimal memuat kata kerja operasional dan materi yang hendak diukur, dapat ditambahkan kondisi dan tingkat penguasaan
  2. indikator merupakan kata kerja operasional yang  dapat diukur (pg=1, uraian/praktik= bisa lebih dari satu)
  3. dapat dibuat lebih dari satu soal yang setara.

Contoh Indikator :

   1. Indikator yang baik

  1. Diberikan langkah-langkah prosedur kerja secara acak. Siswa dapat mengurutkan langkah-langkah tersebut dengan benar.
  2. Siswa dapat menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan luas bangun datar.
  3. Diberikan gambar kedudukan matahari, bulan, dan bumi. Siswa dapat menentukan jenis gerhana yang terjadi

   2. Indikator yang kurang baik:

  1. Siswa dapat menentukan jenis bunyi yang frekwensinya antara 20 Hz sampai dengan 20.000 Hz.
  2. Siswa dapat memembedakan berita dan opini

   3. Indikator yang tidak baik:

 a.  Diberikan  gambar penampang melintang daun. Siswa dapat menjelaskan fungsi daun

 

KAIDAH PEMBUATAN KISI-KISI SOAL

(a) Komponen kisi-kisi

  1. Memuat identitas jenis ulangan/ujian
  2. Memuat identitas mata pelajaran
  3. Memuat identitas kelas
  4. Memuat standar kompetensi/kompetensi dasar
  5. Memuat materi uji
  6. Memuat indikator
  7. Memuat nomor soal
  8. Memuat bentuk Soal

 (b) Kesesuaian

  1. Ruang lingkup kompetensi yang diujikan sesuai dengan jenis ulangan yang dilaksanakan
  2. Materi uji sesuai dengan standar kompetensi/ kompetensi dasar
  3. Isi uraian materi/materi pokok memiliki konsep yang benar
  4. Indikator pencapaian hasil belajar merupakan penjabaran atau sesuai kompetensi dasar
  5. Indikator-indikator  yang dirumuskan mengukur aspek kemampuan yang beragam
  6. Semua indikator dirumuskan dengan menggunakan kata kerja operasional yang dapat diukur
  7. Setiap indikator minimal telah diwakili oleh satu soal
  8. Jumlah soal tiap  kompetensi dasar telah mempertimbangkan kepentingan/keluasan
  9. Bentuk soal sesuai dengan standar kompetensi/ kompetensi dasar dan indikator

 (c) Bahasa

  1. Menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar
  2. Tidak mengunakan bahasa yang menimbulkan penafsiran ganda
  3. Komponen antarmatrik kisi-kisi mudah dipahami

KAIDAH PENULISAN BUTIR SOAL PILIHAN GANDA:

(a) Materi

  1. Soal harus sesuai dengan indikator.
  2. Pengecoh berfungsi.

3.      Setiap soal harus mempunyai satu jawaban yang benar atau yang paling benar.

(b) Konstruksi

  1. Pokok soal harus dirumuskan secara  jelas dan tegas.
  2. Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban harus merupakan pernyataan yang diperlukan saja.
  3. Pokok soal jangan memberi petunjuk ke arah jawaban benar.
  4. Pokok soal jangan mengandung pernyataan yang bersifat negatif ganda.
  5. Pilihan jawaban harus homogen dan logis ditinjau dari segi materi.
  6. Panjang rumusan pilihan jawaban relatif sama.
  7. Pilihan jawaban tidak menggunakan pernyataan “Semua jawaban di atas salah” atau “Semua jawaban di atas benar” dan sejenisnya.
  8. Pilihan jawaban yang berbentuk angka atau waktu disusun berdasarkan urutan besar kecilnya angka atau kronologis waktunya.
  9. Gambar/grafik/tabel diagram dan sejenisnya harus jelas dan berfungsi.

13.  Butir tes jangan tergantung pada jawaban sebelumnya

(c) Bahasa

  1. Setiap tes harus menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia.
  2. Menggunakan bahasa yang komunikatif sehingga mudah dimengerti.
  3. Jangan menggunakan bahasa yang berlaku setempat.

17.  Pilihan jawaban jangan mengulang kata atau frase yang bukan merupakan satu kesatuan pengertian.

KAIDAH PENULISAN SOAL BENTUK URAIAN:

(a) Materi

  1. Soal harus sesuai dengan indikator.
  2. Batasan pertanyaan dan jawaban yang diharapkan (ruang lingkup) harus jelas.
  3. Isi materi sesuai dengan petunjuk pengukuran.

4.      Isi materi yang ditanyakan sudah sesuai dengan jenjang, jenis sekolah, atau tingkat kelas.

(b) Konstruksi

  1. Rumusan kalimat soal atau pertanyaan harus menggunakan kata-kata tanya atau perintah yang menuntut jawaban terurai, seperti: mengapa, uraikan, jelaskan, bandingkan, hubungkan, tafsirkan, buktikan, dan hitunglah.
  2. Buatlah petunjuk yang jelas tentang cara mengerjakan soal.
  3. Buatlah pedoman penskoran segera setelah soalnya ditulis dengan cara menguraikan komponen yang akan dinilai atau kriteria penskorannya.

8.      Hal-hal lain yang menyertai tes seperti tabel, gambar, grafik, peta, atau yang sejenisnya, harus disajikan dengan jelas dan terbaca.

(c) Bahasa

  1. Rumusan kalimat tes harus komunikatif.
  2. Butir tes menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar.
  3. Rumusan tes tidak menggunakan kata-kata/kalimat yang menimbulkan penafsiran ganda atau salah pengertian.
  4. Jangan menggunakan bahasa yang berlaku setempat, jika tes akan digunakan untuk daerah lain atau nasional.
  5. Rumusan tes tidak mengandung kata-kata yang dapat menyinggung perasaan peserta ujian.

 

KAIDAH MERAKIT NASKAH SOAL

(a)    Komponen soal

1.      Memuat identitas sekolah

2.      Memuat identitas jenis ujian

3.      Memuat identitas mata pelajaran

4.      Memuat identitas jenjang kelas

5.      Memuat waktu lamanya mengerjakan soal

6.      Memuat petunjuk mengerjakan

7.      Disediakan kunci jawaban terpisah dengan soal

8.      Disediakan pedoman penskoran dan penilaian

 

(b)   Kesesuaian

9.      Soal dikelompokkan berdasarkan jenis soal

10.  Soal diurutkan sesuai kompetensi dasar yang diujikan

11.  Waktu yang disediakan untuk mengerjakan sesuai dengan panjang soal

12.  Kunci jawaban tersebar (tidak membentuk pola) sehingga mudah ditebak

13.  Kunci jawaban jumlahnya berimbang antara setiap option  ((soal/option) ±3)

14.  Penskoran dan penilaian diberikan secara proporsional pada masing-masing butir soal

 

(c)    Tampilan

15.  Ditulis dengan menggunakan program komputer atau mesin ketik

16.  Masing-masing soal ditulis dengan jarak 1 spasi dengan jarak antar soal 1,5-2 spasi

17.  Menggunakan huruf atau tulisan yang mudah dibaca

18.  Tidak ada kesalahan ketik atau kesalahan tulis

19.  Butir soal sebagai satu kesatuan, tidak ada yang terpisah di halaman yang berbeda

20.  Soal dan option diurutkan dari yang terkecil ke yang terbesar

 

 

KAIDAH BAHASA INDONESIA DALAM PENULISAN SOAL YANG PERLU

a.       Pemakaian huruf besar

Dalam penulisan soal, huruf besar dipakai apabila:

1).  Terletak di awal pokok soal, nama tempat, nama orang

2). Pilihan jawaban merupakan jawaban dari pokok soal yang diakhiri dengan tanda tanya (?) atau tanda seru (!), dan

3).  Pilihan jawaban berupa kalimat, peribahasa, atau tema suatu bacaan.

 

b.       Pemakaian tanda baca

Pemakaian tanda  baca secara umum dapat dilihat pada buku Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia Yang Disempurnakan (EYD), penggunaan dalam penulisan soal antara lain sebagai berikut.

1)                                   Tanda tanya (?) dan tanda seru (!)

Tanda tanya dipakai pada akhir pokok soal atau pilihan yang berbentuk pertanyaan, tanda seru dipakai pada akhir pokok soal atau pilihan jawaban yang berbentuk kalimat perintah, dan setelah tanda tanya (?) atau tanda seru (!), tidak diperkenankan memberi tanda titik (.).

2)                                   Tanda titik

Jumlah titik pada akhir pokok soal yang tidak diakhiri dengan tanda tanya atau tanda seru sebanyak 4 (empat) titik, jumlah titik pada bagian kalimat yang dihilangkan sebanyak 3 (tiga) titik di tengah kalimat, dan tanda titik dipakai di akhir pilihan jawaban yang berupa kalimat berita atau peribahasa. Tanda titik tidak dipakai pada akhir judul yang merupakan kepala karangan atau kepala ilustrasi, tabel dan lain sebagainya.

 

 

3)                                   Garis bawah

Garis bawah dipakai untuk nama buku, majalah, dan surat kabar. Kata tidak, bukan, kecuali dan sejenisnya, ditulis bergaris bawah pada pernyataan soal yang berbentuk negatif. Khusus untuk bidang studi Bahasa Indonesia, penulisan awalan, akhiran, sisipan, dan konfiks yang berdiri sendiri diberi tanda pemisah (-) dan bergaris bawah. Penggunaan garis bawah pada kata atau kata-kata yang diberi tekanan. Penggunaan garis bawah pada kata ulang harus penuh.

4)                                   Tanda petik ( “ ….”)

Tanda petik dipakai untuk mengapit istilah atau petikan langsung.

 

c.       Penulisan kata

Pemakaian kata secara umum dapat dilihat pada buku Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia Yang Disempurnakan (EYD), penggunaan dalam dalam penulisan soal antara lain sebagai berikut.

1)      Kata depan dan Awalan

Kata depan di, ke, dan dari harus ditulis terpisah dari kata yang mengikutinya, kecuali di dalam gabungan kata yang sudah dianggap sebagai satu kata seperti daripada dan kepada.

2)      Kata gabung

Kalau bentuk dasar berupa gabungan kata dan sekaligus mendapat awalan dan akhiran, maka kata-kata itu ditulis serangkai misalnya memberitahukan. Kalau salah satu unsur gabungan kata hanya dipakai dalam kombinasi, gabungan kata itu ditulis serangkai misalnya antarkota dan subseksi. Kalau kata tersebut diikuti oleh kata yang huruf awalnya huruf besar, maka di antara kedua unsur itu diberi tanda hubung (-) misalnya     non-Indonesia dan pan-Amerika. Awalan di ditulis serangkai dengan kata yang mengikutinya, baik berdiri sendiri (sebagai awalan) maupun sebagai konfiks. Misalnya dipukuli, dilempari, dan dipukul.

3)      Partikel “pun”

Partikel pun yang menyertai kata kerja, kata ganti, kata benda, dan kata sifat harus dituliskan terpisah dari kata yang mendahuluinya, kecuali jika kelompok kata tersebut sudah dianggap padu benar.

 

CONTOH SOAL TIDAK BAIK

1.   SDA yang terdapat di propinsi papua seperti ....

a.  air

b.  mutiara

c.  tembaga

d.  perikanan                                                                                                                  Kunci : C

 

2.   Majas personifikasi yaitu majas yang mengibaratkan benda mati seolah-olah hidup. Contoh kalimat yang menggunakan majas personifikasi adalah ...

a.   Nyiur melambai-lambai di tapi pantai.

b.   Jeritan anak itu memecahkan telingaku.

c.   Raja hutan akan keluar dari kandang.

d.   Mukanya pucat pasi bagai bulan kesiangan.                                                            Kunci : A

 

3.   2/3 + 1/5 = ….

a.        15

b.       10

c.        20

d.       13/15

Kunci:  C

4. Rumah adat orang papua di lembah balim adalah ....

5. Sebutkan daerah-daerah yang termasuk daerah waktu Indonesia tengah (WITA)!

6. Jelaskan sistem pencernaan pada manusia!

Demikian semoga bermanfaat.

Referensi : Drs. Aldysius (disampaikan dalam KKG Misool Raya 27 Januari 2024)

Untuk mengunduh File tersebut, klik di bawah ini

Download

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

SERTIFIKAT KKG DAN KKKS MISOOL RAYA

Gambar
Salam Guru-Guru dan Kepala Sekolah Misool Timur dan Utara. Walau angin dan ombak menerpa, semoga kita tetap semangat dalam melaksanakan tugas pengabdian. By the way , setelah meminta izin dari kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Raja Ampat, Ibu Juariah Saifudin, SE.,MM, dan juga Koordinator pengawas Bapak Drs. Aldysius, akhirnya selesai juga E-sertifikat yang kita tunggu-tunggu. E-sertifikat ini nantinya sangat berguna untuk diunggah di Paltform Merdeka Mengajar (PMM) sebagai bukti kita melaksanakan kegiatan Komunitas Belajar. Kalau tidak salah dengan sertifikat ini kita mendapatkan 4 poin karena sudah memenuhi 32 JP tentunya. Selain itu, sertifikat ini juga berguna untuk kenaikan pangkat bagi PNS. Intinya Sertifikat ini berguna untuk kita semua, jadi jangan dianggap sebagai dokumen yang tidak berguna. Simpanlah baik-baik tentunya. E-sertifikat ini juga sangat simpel dan mudah disimpan di SmartPhone, ataupun laptop daripada dalam bentuk print out, menambah biaya kertas, ti...
Baca selengkapnya

Meningkatkan Kompetensi Guru dalam KKG Misool Raya

Gambar
Meningkatkan Kompetensi Guru dalam KKG Misool Raya Pada Hari Jumat-Sabtu, 26-27 Januari 2024 lalu, KKG Misool Raya yang terdiri dari KKG Misool Timur, Barat, Utara dan Selatan telah mengadakan seminar/workshop tentang penyusunan Soal USBN dan Pengisian E-Kinerja.  Kegiatan dibuka oleh Drs. Aldysius selaku Koordinator pengawas Dikbud Raja Ampat. Beliau menyampaikan himbauan kepada guru-guru agar kompak dan saling membantu mengisi rencana kegiatan dalam platform Merdeka Mengajar PMM.  Kegiatan ini berlangsung di SD N 15 Kota Sorong yang dihadiri sekitar 50 orang peserta. Kegiatan ini seyogianya dilaksanakan di Folley Misool Timur, namun karena kondisi laut yang berombak (angin Utara), dengan kebijakan para pengawas dan Kepala Sekolah se Misool, kegiatan ini dialihkan ke Kota Sorong dimana setiap Gugus dapat menempuh perjalanan laut dengan Kapal Fajar ataupun Kalabia.  Pemateri dalam kegiatan ini adalah Drs. Aldysius selaku Koordinator Pengawas Dikbud Raja Ampat, H. Asra Waj...
Baca selengkapnya

Tingkatan Soal Kognitif (Materi KKG Misool Raya Januari 2024)

Gambar
Tingkatan Soal Kognitif Pada Tingkatan soal kognitif terdapat 6 tingkatan atau jenjang soal yang sering diistilahkan dengan tingkat kesulitan soal, sebagai berikut: 1.Ingatan Kemampuan untuk mengenal atau mengingat kembali tentang sesuatu. Contoh: 1. Daerah penghasil jagung utama Indonesia adalah …. A. Jawa Barat B. Lampung C. Sumatera Barat D. Madura 2. Apa sebab indonesia dapat mencapai kemerdekaan? 3. Ketahanan indonesia mencakup kebulatan aspek sosial dan aspek alamiah. Kedua aspek tadi disebut.... a. Dwi gatra c. Catur gatra b. Panca gatra d. Tri gatra Penjelasan: Contoh soal di atas hanya mengukur kemampuan ingatan atau hapalan karena siswa dituntut untuk mengingat kembali/menyebutkan daerah penghasil jagung di Indonesia tanpa memahami atau menerapkannya 2. Pemahaman Kemampuan untuk memahami sesuatu yang berarti mengetahui terlebih dahulu tentang sesuatu hal serta melihatnya da...
Baca selengkapnya