Tingkatan Soal Kognitif (Materi KKG Misool Raya Januari 2024)
Tingkatan Soal Kognitif
Pada Tingkatan soal kognitif terdapat 6 tingkatan atau jenjang soal yang sering diistilahkan dengan tingkat kesulitan soal, sebagai berikut:
1.Ingatan
Kemampuan untuk mengenal atau mengingat kembali tentang sesuatu.
Contoh:
1. Daerah penghasil jagung utama Indonesia adalah ….
A. Jawa Barat
B. Lampung
C. Sumatera Barat
D. Madura
2. Apa sebab indonesia dapat mencapai kemerdekaan?
3. Ketahanan indonesia mencakup kebulatan aspek sosial dan aspek alamiah. Kedua aspek tadi disebut....
a. Dwi gatra c. Catur gatra
b. Panca gatra d. Tri gatra
Penjelasan:
Contoh soal di atas hanya mengukur kemampuan ingatan atau hapalan karena siswa dituntut untuk mengingat kembali/menyebutkan daerah penghasil jagung di Indonesia tanpa memahami atau menerapkannya
2. Pemahaman
Kemampuan untuk memahami sesuatu yang berarti mengetahui terlebih dahulu tentang sesuatu hal serta melihatnya dari berbagai segi, apakah dengan menguraikan, menerangkan, atau memperluas arti suatu istilah.
Contoh:
Dalam artian luas, pertanian itu meliputi ….
a. pertanian bahan pangan, kehutanan, dan peternakan
b. pertanian bahan pangan, kehutanan, peternakan, perikanan
c. pertanian bahan pangan, perkebunan, kehutanan, perikanan, dan peternakan
d. perkebunan, kehutanan, perikanan, dan peternakan
Penjelasan:
Contoh soal tersebut menuntut siswa untuk memahami kedua arti, baik secara sempit maupun secara luas dari istilah pertanian. Selain itu siswa harus menguraikannya.
3. Penerapan (aplikasi)
Proses berpikir yang setingkat lebih tinggi dari pemahaman. Dalam aplikasi, siswa diharapkan mampu memilih, menggunakan, dan menerapkan dengan tepat suatu teori, hukum, atau metode pada situasi baru atau situasi lain.
Contoh:
Seorang petani memiliki sebidang tanah yang luasnya 250m2 yang ditanami pohon Albasiah, tiap 5 m2 ditanami 1 (satu) batang pohon. Maka, banyaknya batang pohon yang diperlukan untuk ditanam pada lahan tersebut adalah….
A. 45
B. 48
C. 50
D. 55
Penjelasan:
Pada contoh soal di atas siswa dituntut untuk menerapkan/mengaplikasikan prinsip pembagian untuk memecahkan masalah tersebut, yakni 250 : 5 = 50
4. Analisis
Kemampuan untuk merinci atau menguraikan suatu bahan atau keadaan menurut bagian-bagian yang lebih kecil (komponen) atau faktor-faktor penyebabnya dan mampu memahami hubungan di antara bagian/faktor yang satu dengan lainnya.
Contoh:
Faktor penyebab terjadinya kesulitan belajar pada diri anak dapat berasal dari anak itu sendiri (internal) dan dari luar (eksternal). Kedua faktor ini memiliki variabel tersendiri, faktor internal memiliki variabel-variabel sebagai berikut ….
a. kurikulum, buku pelajaran, metode mengajar
b. bakat, minat, kemampuan, kecerdasan, dan usia
c. sekolah, fasilitas belajar, masyarakat
d. ekonomi orang tua, status sosial orang tua, dan pergaulan
e. guru, teman sejawat, lokasi sekolah
Penjelasan:
Contoh soal di atas menuntut kemampuan siswa untuk menganalisis atau menguraikan sebab-sebab terjadinya kesulitan belajar yang terdapat dalam diri anak (faktor internal)
5.Sintesis
Kemampuan berpikir yang merupakan kebalikan dari proses analisis, suatu proses yang memadukan bagian-bagian, atau unsur secara logis sehingga menjadi suatu pola struktur atau bentuk yang baru.
Contoh:
Dengan memperhatikan gejala-gejala yang tampak, seperti anak suka melamun, mudah melupakan pelajaran, tidak memiliki bakat, dan sering sakit-sakitan. Variabel-variabel tersebut apabila dibiarkan akan mengakibatkan ….
a. meningkatnya prestasi belajar siswa
b. menambah beban bagi guru dalam mengajar
c. mempermudah tugas guru dalam mengajar
d. terjadinya kesulitan belajar
e. berfungsinya guru bimbingan dan konseling
Penjelasan:
Pada soal di atas, siswa dituntut untuk memadukan bagian (variabel) secara logis. Dalam hal ini yang dimaksud dengan bagian adalah variabel-variabel (anak suka melamun, mudah melupakan pelajaran, tidak memiliki bakat, sering sakit), kemudian siswa diharapkan mengambil kesimpulan bahwa variabel tersebut akan mengakibatkan terjadinya kesulitan belajar
6. Evaluasi
Yaitu jenjang tertinggi dalam kognitif, yang merupakan kemampuan untuk dapat memberikan pertimbangan terhadap suatu situasi, nilai-nilai, ide-ide berdasarkan patokan atau kriteria tertentu. Misalnya, jika seseorang dihadapkan pada beberapa pilihan yang terbaik sesuai dengan kriteria tertentu. Kriteria ini dilihat dari berbagai segi seperti ketepatgunaan, ketapatan waktu, dampak/efek samping, keuntungan dan kerugiannya, dan sebagainya.
Contoh:
Ditinjau dari segi pendidikan, program nasional Keluarga Berencana (KB) memiliki beberapa tujuan, di antaranya ….
a. meningkatnya jumlah anak usia sekolah
b. kualitas pendidikan menurun
c. daya tampung sekolah menjadi terbatas
d. meningkatnya daya tampung serta kualitas pendidikan
Penjelasan:
Pada contoh soal di atas, siswa diharapkan mampu menilai tujuan-tujuan Keluarga Berencana yang dihibungkan dengan kriteria pendidikan. Dari penilaian tersebut, siswa diharapkan dapat menentukan tujuan KB seperti pada option d yang relevan dengan kriteria pendidikan.
BENTUK TINGKATAN SOAL KOGNITIF
A. Bentuk Soal Ingatan (C1)
Pertanyaan ingatan (C1) adalah pertanyaan yang jawabannya dapat dicari dengan mudah dibuku atau catatan
Contoh :
1. Uraian
Apa sebab indonesia dapat mencapai kemerdekaan?
2. Pilihan ganda
Ketahanan indonesia mencakup kebulatan aspek sosial dan aspek alamiah. Kedua aspek tadi disebut....
c. Dwi gatra c. Catur gatra
d. Panca gatra d. Tri gatra
B. Bentuk Soal Pemahaman (C2)
Pertanyaan pemahaman siswa dituntut hafal suatu pengertian kemudian menjelaskan dengan kalimat sendiri. Atau siswa memahami dua pengertian atau lebih kemudian memahami dan menyebutkan hubungannya. Jadi selain mengingat siswa juga berpikir.
Contoh:
1. Uraian
Jelaskan perbedaan tumbuhan dikotil dengan tumbuhan monokotil?
2. Pilhan Ganda
Berikut ini merupakan contoh tumbuhan biji terbuka adalah....
a. apel c. pinus
b. alamanda d. jambu monyet
C. Bentuk Soal Aplikasi (C3)
soal yang mengukur kemampuan siswa dalam mengetrapkan kemampuannya untuk memecahkan masalah sehari-hari.
Contoh:
1. Uraian
Seorang pedagang membeli 200 kg beras dengan harga Rp5.000,00 tiap kg. Ia mendapat tara 2%, rabat 4% potongan tunai 2% dan biaya yang dikeluarkan sebesar Rp28.016,00 berapa harga pokok pembelian beras tersebut?
2. Pilihan Ganda
Sebuah benda terletak dimuka sebuah lensa yang mempunyai jarak fokus 10 cm bayangan. Yang terjadi ternyata tegak, dan tingginya dua kali tinggibenda itu. Jarak antara benda dan lensa adalah....
a. 3 cm c. 10 cm
b. 5 cm d. 15 cm
D. Bentuk soal analisis (C4)
Soal yang menuntut kemampuan siswa untuk menganalisis atau menguraikan suatu persoalan untuk diketahui bagian-bagiannya.
Contoh:
1. Pilihan Ganda
Grafik dari f(x)=x2 – 9x + 18 dengan daerah asal x elemen R adalah....
E. Bentuk Soal Sintesis (C5)
- Kebalikan dari soal analisis
- Dimulai dari suatu kasus, berdasarkan kasus itu semua diminta untuk mengadakan sintesis, yaitu menyimpulkan, mengkatagorikan, mengarang, membuat, membuat disain, mengorganisasikan, menghubungkan, menuliskan kembali, membuat rencana, menyusun, menciptakan.
Contoh:
Misi damai di aceh memasuki babak baru setelah sidang paripurna DPR menyetuji rencana undang-undang pemerintah aceh. Namun persetujuan tersebut masih harus menghadapi banyak tantangan sebelum damai betul-betul kukuh di aceh. Sebuah langkah revolusionerpun telah diambil pemerintah dan DPR.
1. Pertanyaan Uraian
Buatkan kalimat tanya yang sesuai dengan paragraf di atas
2. Soal Pilihan Ganda
Ide pokok paragraf tersebut adalah....
a. DPR menyetujui rencana undang-undang pemerintah aceh.
b. Misi damai di aceh memasuki era baru.
c. Persetujuan DPR pemerintahan aceh menghadapi tantangan.
d. Rencana undang-undang pemerintahan aceh disetujui.
F. Bentuk Soal Evaluasi (C6)
- Soal yang berhubungan dengan menilai, mengambil kesimpulan, membandingkan, mempertahankan, mengkritik, mendeskripsikan, membedakan, menerangkan, memutuskan, menafsirkan.
- Selalu didahului dengan kasus yang ditelaah oleh siswa dengan teropong hukum, dalil, prinsip, kemudian mereka mengadakan penilaian baik atau tidak didasarkan atas benar/salah.
Contoh:
Kisah bendungan aswan
Bendungan Aswan dibangun tahun 1970, setelah memakan waktu 11tahun dan menelan biaya 1 milyar dollar AS. Maksud dibuat bendungan ini adalah untuk menyimpan 163 juta m3 air, cukup untuk mengairi tanah-tanah pertanian selama 12 tahun dan dapat menghasilkan tenaga listrik sebesar 10.000 juta kilowat/tahun .... dan seterusnya.
Soal:
1. Bagaimana kesuburan tanah di sekitar bendungan aswan?
2. Bedakan keadaan daerah di bagian hulu dan hilir dengan kemungkinan lumpur yang terbawa arus air.
Untuk Mengunduh File klik di bawah ini
Pada Tingkatan soal kognitif terdapat 6 tingkatan atau jenjang soal yang sering diistilahkan dengan tingkat kesulitan soal, sebagai berikut:
1.Ingatan
Kemampuan untuk mengenal atau mengingat kembali tentang sesuatu.
Contoh:
1. Daerah penghasil jagung utama Indonesia adalah ….
A. Jawa Barat
B. Lampung
C. Sumatera Barat
D. Madura
2. Apa sebab indonesia dapat mencapai kemerdekaan?
3. Ketahanan indonesia mencakup kebulatan aspek sosial dan aspek alamiah. Kedua aspek tadi disebut....
a. Dwi gatra c. Catur gatra
b. Panca gatra d. Tri gatra
Penjelasan:
Contoh soal di atas hanya mengukur kemampuan ingatan atau hapalan karena siswa dituntut untuk mengingat kembali/menyebutkan daerah penghasil jagung di Indonesia tanpa memahami atau menerapkannya
2. Pemahaman
Kemampuan untuk memahami sesuatu yang berarti mengetahui terlebih dahulu tentang sesuatu hal serta melihatnya dari berbagai segi, apakah dengan menguraikan, menerangkan, atau memperluas arti suatu istilah.
Contoh:
Dalam artian luas, pertanian itu meliputi ….
a. pertanian bahan pangan, kehutanan, dan peternakan
b. pertanian bahan pangan, kehutanan, peternakan, perikanan
c. pertanian bahan pangan, perkebunan, kehutanan, perikanan, dan peternakan
d. perkebunan, kehutanan, perikanan, dan peternakan
Penjelasan:
Contoh soal tersebut menuntut siswa untuk memahami kedua arti, baik secara sempit maupun secara luas dari istilah pertanian. Selain itu siswa harus menguraikannya.
3. Penerapan (aplikasi)
Proses berpikir yang setingkat lebih tinggi dari pemahaman. Dalam aplikasi, siswa diharapkan mampu memilih, menggunakan, dan menerapkan dengan tepat suatu teori, hukum, atau metode pada situasi baru atau situasi lain.
Contoh:
Seorang petani memiliki sebidang tanah yang luasnya 250m2 yang ditanami pohon Albasiah, tiap 5 m2 ditanami 1 (satu) batang pohon. Maka, banyaknya batang pohon yang diperlukan untuk ditanam pada lahan tersebut adalah….
A. 45
B. 48
C. 50
D. 55
Penjelasan:
Pada contoh soal di atas siswa dituntut untuk menerapkan/mengaplikasikan prinsip pembagian untuk memecahkan masalah tersebut, yakni 250 : 5 = 50
4. Analisis
Kemampuan untuk merinci atau menguraikan suatu bahan atau keadaan menurut bagian-bagian yang lebih kecil (komponen) atau faktor-faktor penyebabnya dan mampu memahami hubungan di antara bagian/faktor yang satu dengan lainnya.
Contoh:
Faktor penyebab terjadinya kesulitan belajar pada diri anak dapat berasal dari anak itu sendiri (internal) dan dari luar (eksternal). Kedua faktor ini memiliki variabel tersendiri, faktor internal memiliki variabel-variabel sebagai berikut ….
a. kurikulum, buku pelajaran, metode mengajar
b. bakat, minat, kemampuan, kecerdasan, dan usia
c. sekolah, fasilitas belajar, masyarakat
d. ekonomi orang tua, status sosial orang tua, dan pergaulan
e. guru, teman sejawat, lokasi sekolah
Penjelasan:
Contoh soal di atas menuntut kemampuan siswa untuk menganalisis atau menguraikan sebab-sebab terjadinya kesulitan belajar yang terdapat dalam diri anak (faktor internal)
5.Sintesis
Kemampuan berpikir yang merupakan kebalikan dari proses analisis, suatu proses yang memadukan bagian-bagian, atau unsur secara logis sehingga menjadi suatu pola struktur atau bentuk yang baru.
Contoh:
Dengan memperhatikan gejala-gejala yang tampak, seperti anak suka melamun, mudah melupakan pelajaran, tidak memiliki bakat, dan sering sakit-sakitan. Variabel-variabel tersebut apabila dibiarkan akan mengakibatkan ….
a. meningkatnya prestasi belajar siswa
b. menambah beban bagi guru dalam mengajar
c. mempermudah tugas guru dalam mengajar
d. terjadinya kesulitan belajar
e. berfungsinya guru bimbingan dan konseling
Penjelasan:
Pada soal di atas, siswa dituntut untuk memadukan bagian (variabel) secara logis. Dalam hal ini yang dimaksud dengan bagian adalah variabel-variabel (anak suka melamun, mudah melupakan pelajaran, tidak memiliki bakat, sering sakit), kemudian siswa diharapkan mengambil kesimpulan bahwa variabel tersebut akan mengakibatkan terjadinya kesulitan belajar
6. Evaluasi
Yaitu jenjang tertinggi dalam kognitif, yang merupakan kemampuan untuk dapat memberikan pertimbangan terhadap suatu situasi, nilai-nilai, ide-ide berdasarkan patokan atau kriteria tertentu. Misalnya, jika seseorang dihadapkan pada beberapa pilihan yang terbaik sesuai dengan kriteria tertentu. Kriteria ini dilihat dari berbagai segi seperti ketepatgunaan, ketapatan waktu, dampak/efek samping, keuntungan dan kerugiannya, dan sebagainya.
Contoh:
Ditinjau dari segi pendidikan, program nasional Keluarga Berencana (KB) memiliki beberapa tujuan, di antaranya ….
a. meningkatnya jumlah anak usia sekolah
b. kualitas pendidikan menurun
c. daya tampung sekolah menjadi terbatas
d. meningkatnya daya tampung serta kualitas pendidikan
Penjelasan:
Pada contoh soal di atas, siswa diharapkan mampu menilai tujuan-tujuan Keluarga Berencana yang dihibungkan dengan kriteria pendidikan. Dari penilaian tersebut, siswa diharapkan dapat menentukan tujuan KB seperti pada option d yang relevan dengan kriteria pendidikan.
BENTUK TINGKATAN SOAL KOGNITIF
A. Bentuk Soal Ingatan (C1)
Pertanyaan ingatan (C1) adalah pertanyaan yang jawabannya dapat dicari dengan mudah dibuku atau catatan
Contoh :
1. Uraian
Apa sebab indonesia dapat mencapai kemerdekaan?
2. Pilihan ganda
Ketahanan indonesia mencakup kebulatan aspek sosial dan aspek alamiah. Kedua aspek tadi disebut....
c. Dwi gatra c. Catur gatra
d. Panca gatra d. Tri gatra
B. Bentuk Soal Pemahaman (C2)
Pertanyaan pemahaman siswa dituntut hafal suatu pengertian kemudian menjelaskan dengan kalimat sendiri. Atau siswa memahami dua pengertian atau lebih kemudian memahami dan menyebutkan hubungannya. Jadi selain mengingat siswa juga berpikir.
Contoh:
1. Uraian
Jelaskan perbedaan tumbuhan dikotil dengan tumbuhan monokotil?
2. Pilhan Ganda
Berikut ini merupakan contoh tumbuhan biji terbuka adalah....
a. apel c. pinus
b. alamanda d. jambu monyet
C. Bentuk Soal Aplikasi (C3)
soal yang mengukur kemampuan siswa dalam mengetrapkan kemampuannya untuk memecahkan masalah sehari-hari.
Contoh:
1. Uraian
Seorang pedagang membeli 200 kg beras dengan harga Rp5.000,00 tiap kg. Ia mendapat tara 2%, rabat 4% potongan tunai 2% dan biaya yang dikeluarkan sebesar Rp28.016,00 berapa harga pokok pembelian beras tersebut?
2. Pilihan Ganda
Sebuah benda terletak dimuka sebuah lensa yang mempunyai jarak fokus 10 cm bayangan. Yang terjadi ternyata tegak, dan tingginya dua kali tinggibenda itu. Jarak antara benda dan lensa adalah....
a. 3 cm c. 10 cm
b. 5 cm d. 15 cm
D. Bentuk soal analisis (C4)
Soal yang menuntut kemampuan siswa untuk menganalisis atau menguraikan suatu persoalan untuk diketahui bagian-bagiannya.
Contoh:
1. Pilihan Ganda
Grafik dari f(x)=x2 – 9x + 18 dengan daerah asal x elemen R adalah....
E. Bentuk Soal Sintesis (C5)
- Kebalikan dari soal analisis
- Dimulai dari suatu kasus, berdasarkan kasus itu semua diminta untuk mengadakan sintesis, yaitu menyimpulkan, mengkatagorikan, mengarang, membuat, membuat disain, mengorganisasikan, menghubungkan, menuliskan kembali, membuat rencana, menyusun, menciptakan.
Contoh:
Misi damai di aceh memasuki babak baru setelah sidang paripurna DPR menyetuji rencana undang-undang pemerintah aceh. Namun persetujuan tersebut masih harus menghadapi banyak tantangan sebelum damai betul-betul kukuh di aceh. Sebuah langkah revolusionerpun telah diambil pemerintah dan DPR.
1. Pertanyaan Uraian
Buatkan kalimat tanya yang sesuai dengan paragraf di atas
2. Soal Pilihan Ganda
Ide pokok paragraf tersebut adalah....
a. DPR menyetujui rencana undang-undang pemerintah aceh.
b. Misi damai di aceh memasuki era baru.
c. Persetujuan DPR pemerintahan aceh menghadapi tantangan.
d. Rencana undang-undang pemerintahan aceh disetujui.
F. Bentuk Soal Evaluasi (C6)
- Soal yang berhubungan dengan menilai, mengambil kesimpulan, membandingkan, mempertahankan, mengkritik, mendeskripsikan, membedakan, menerangkan, memutuskan, menafsirkan.
- Selalu didahului dengan kasus yang ditelaah oleh siswa dengan teropong hukum, dalil, prinsip, kemudian mereka mengadakan penilaian baik atau tidak didasarkan atas benar/salah.
Contoh:
Kisah bendungan aswan
Bendungan Aswan dibangun tahun 1970, setelah memakan waktu 11tahun dan menelan biaya 1 milyar dollar AS. Maksud dibuat bendungan ini adalah untuk menyimpan 163 juta m3 air, cukup untuk mengairi tanah-tanah pertanian selama 12 tahun dan dapat menghasilkan tenaga listrik sebesar 10.000 juta kilowat/tahun .... dan seterusnya.
Soal:
1. Bagaimana kesuburan tanah di sekitar bendungan aswan?
2. Bedakan keadaan daerah di bagian hulu dan hilir dengan kemungkinan lumpur yang terbawa arus air.
Untuk Mengunduh File klik di bawah ini
Komentar
Posting Komentar